سفارش تبلیغ
صبا ویژن

97/3/13
3:53 صبح

پاورپوینت تصمیم گیری

بدست ali در دسته

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

پاورپوینت تصمیم گیری دارای 15 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پاورپوینت تصمیم گیری کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است


لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلود پاورپوینت تصمیم گیری

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلود پاورپوینت تصمیم گیری

قرار داده شده است

 

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است


بخشی از متن پاورپوینت تصمیم گیری :

اسلاید 1 :

 

تصمیم عمومی

عمل مدیریتی

اهداف بلند مدت سازمان کدامند ؟

چه استراتژی هایی برای این اهداف منابسند ؟

اهداف کوتاه مدت سازمان چه باید باشد ؟

دست رسی به اهداف انفرادی تا چه حد مشکل هستند ؟

برنامه ریزی

چه تعداد از زیردستان باید مستقیما به من گزارش دهند ؟

تا چه حد باید در سازمان مرکزیت وجود داشته باشد ؟

چگونه شغل ها باید طراحی شود ؟

چه هنگام سازمان باید به شکل متفاوتی عمل کند ؟

سازماندهی

با کارکنان کم انگیزه چگونه باید رفتار کنم ؟

در یک شرایط مشخص اثربخش ترین روش رهبری چیست ؟

یک تغییر مشخص چگونه بهره وری کارکنان را تحت تاثیر قرار می دهد ؟

برای تشویق تضاد چه زمانی مناسب است ؟

رهبری

چه فعالیت هایی در سازمان باید کنترل شوند ؟

چگونه این فعالیت ها باید کنترل شوند ؟

انحراف از عملکرد چه مواقعی مهم است ؟

سازمان چه نوع سیستم اطلاعاتی مدیریت باید داشته باشد ؟

کنترل

اسلاید 2 :

برنامه ریزی نشده

برنامه ریزی شده

 

غیر قابل برنامه ریزی – استثنایی – ابتکاری

قابل برنامه ریزی – کلیشه ای – عمومی – قابل محاسبه

نوع تصمیم

جدید

بدون ساختار – کانالهای ناکامل اطلاعاتی معیارهای ناشناخته

ضابطه مند – قابل پیش بینی – اطلاعات –      معیارهای بخوبی تعریف شده .

ماهیت تصمیم

تکیه بر اصول – قضاوت – فرایندهای حل مساله خلاق

تکیه بر رویه ها و محاسبات

استراتژی تصمیم گیری

قضاوت – شهود – خلاقیت

مدیریت علمی

بودجه بندی  سرمایه ای

راه حل کامپیوتری

رویه ها

تکنیک های تصمیم گیری

 

 

 

 

دانلود این فایل

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

97/3/13
3:53 صبح

مقاله بررسی تأثیر تزریق رحمی آنتی بیوتیک پس از تلقیح بمنظور بهبو

بدست ali در دسته

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

مقاله بررسی تأثیر تزریق رحمی آنتی بیوتیک پس از تلقیح بمنظور بهبود باروری درگاوهایی با سابقه آندومتریت دارای 98 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله بررسی تأثیر تزریق رحمی آنتی بیوتیک پس از تلقیح بمنظور بهبود باروری درگاوهایی با سابقه آندومتریت کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله بررسی تأثیر تزریق رحمی آنتی بیوتیک پس از تلقیح بمنظور بهبود باروری درگاوهایی با سابقه آندومتریت

فصل اول
الف ـ باروری و ناباروری
ب ـ دوره پس از زایش
ب ـ 1ـ بازگشت فعالیت چرخه ای
ب ـ1 ـ 1ـ عوامل موثردر بازگشت فعالیت سیکلیک
ب ـ2 ـ جمع شدن رحم
ب ـ2ـ نقش در جمع شدن رحم
ب ـ3ـ ترمیم آندومتر
ب ـ4ـ حذف آلودگی باکتریایی
ج ـ ایمنی دستگاه تولید مثلی
ج ـ1ـ مکانیسم های دفاعی رحم
ج ـ1 ـ2ـ مکانیسم های دفاعی رحم درپریود پس از زایش
د ـ عفونت های رحمی
د ـ1ـ عفونت های غیر اختصاصی رحم
م- بازگشت مکرر به فحلی
م ـ1ـ علل برگشت به فحلی
م ـ1ـ1ـ نارسایی در تخمک گذاری
م ـ1ـ2ـ نارسایی باروری
م ـ1ـ3ـ مرگ زودرس رویان
فصل دوم
الف ـ آندومتریت
الف ـ1 ـ سبب شناسی
الف ـ1 ـ 1 ـ جفت ماندگی
الف ـ1 ـ 2 ـ سخت زایی
الف ـ1 ـ 3 ـ بازگشت فعالیت طبیعی و سیکلیک تخمدان ها
الف ـ1 ـ 4 ـ فصل سال و بار میکروبی
الف ـ1 ـ 5 ـ شرایط بدنی
الف ـ1 ـ 6 ـ میزان شیر
الف ـ1 ـ 7 ـ بیماریهای متابولیک
الف ـ1 ـ 8 ـ جفت گیری طبیعی و تلقیح مصنوعی
الف ـ2 ـ باکتریولوژی آندومتریت
الف ـ3 ـ پاتوژنز
الف ـ4 ـ پاتولوژی
الف ـ 5 ـ علائم بالینی
الف ـ6 ـ تشخیص آندومتریت
ب ـ درمان آندومتریت
ب ـ 1ـ درمان داخل رحمی
ب ـ1 ـ1 ـ انتخاب زمان مناسب جهت انفوزیون ترکیبات ضد میکروبی به داخل رحم
ب ـ1 ـ2 ـ اثر تجویز رحمی ترکیبات ضد میکروبی بر طول سیکل استروس
ب ـ1 ـ3 ـ اثر تحریک کنندگی محلول آنتی بیوتیک بر روی رحم
ج ـ ترکیبات رایج مورد استفاده داخل رحمی
ج ـ1 ـ آنتی بیو تیک ها
ج ـ1 ـ1 ـ تتراسیکلین ها
ج ـ1 ـ2 ـ پنی سیلین ها
ج ـ1 ـ3 ـ آمینوگلایکوزید ها و سولفانامید ها
ج ـ2 ـ آنتی سپتیک ها
ج ـ2 ـ 1ـ لوگل
ج ـ2 ـ2 ـ بتادین
ج ـ3 ـ درمان هورمونی
ج ـ3 ـ1 ـ پروستاگلندین ها
ج ـ3 ـ 2 ـ گنادوتروپین ها
ج ـ3 ـ 3 ـ استروژن ها
ج ـ4 ـ درمانهای جدید
ج ـ4 ـ1 ـ عصاره و عناصر PMN
ج ـ4 ـ2 ـ آندوتوکسین ها
ج ـ4 ـ3 ـ سرم،‌پلاسما و سرم هایپرایمیون
ج ـ4 ـ4 ـ لیدیوم کا- ال- پی
فصل سوم
مواد و روش کار
فصل چهارم
نتایج
فصل پنجم
بحث
خلاصه انگلیسی
منابع

 

بخشی از منابع و مراجع پروژه مقاله بررسی تأثیر تزریق رحمی آنتی بیوتیک پس از تلقیح بمنظور بهبود باروری درگاوهایی با سابقه آندومتریت

1) شمس اسفند آبادی – ناصر، 1370، پایان نامه جهت دریافت دکترای دامپزشکی از دانشگاه تهران،

2) ملکان ـ مهیار، 1379، پایان نامه جهت دریافت دکترای دامپزشکی از دانشگاه آزاد اسلامی ـ  واحد گرمسار

 

3) Aehnelt E., and Konerman H., 1963, Intrauterine Antibiotic treatment in Oestrus Animals in conncetion with Insemination, Vet Med Nachtichten 2, 78-

 

4) Archbald L.F., Tasi I.F., Thatcher W.W., Tran T. Wolfsdorf K., Risco C., 1998, Use of plasma concentrations of 13, 14-dihydro, 15-keto-PGF2 alpha ( PGFM ) in the diagnosis of subclinical endometritis and ats relationship to fertility in postpartum dairy cow, Theriogenology, Vol.49, 1425-

 

5) Arthur G.H., Noakes D.E., Pearson H., Parkinson T.J., 1996, Veterinary reproduction and Obstetrics, W.B., saunders Co., 7 th ed, 391-394, 387-

 

6) Booth N.H., Mcdonald L.E., 1988, Veterinary pharmacology and therapeutics, Iowa state university press/ Ames, 6th ed, 774-

 

7) Bretzlaff K., 1987, Rationale for treatment of endometritis in the dairy cow, A Review, Vet. Clin. North Am, Food Anim. Pract.3, 593-

 

8) Carlton W.W., McGavin M.D., Thomsons Special veterinary pathology, Mosby Publ., 2 nd ed

 

9) Cohen R.O., Bernstein M., Ziv g., 1995, Isolation and antimicrobial susceptibility of Actinomycess pyogenes recovered from the uterus of dairy cows with retained fetal membranes and post parturient endometritis, Theriogenology, Vol.43, 1389-

 

10) Dairyman H., 1990, Dairy cattle fertility and sterility, W.D.Hoard & Sons, 5-7, 85-

 

11) Dohmen M.J.W., Lohuis J.A.C.M., Huszenicza G.Y., Nagy P., Gacs M., 1995, The relationship between bacteriological and clinical findings in cows with subacute or chronic endometritis, Theriogenology, Vol.43, 1379-

 

12) Dohmen M.J.W., Huszenicza G.Y., Fodor M., Kulcsar M., and et al, 1996, Bacteriology and fertility in healthy postpartum cows with acute endometritis, Proceedings of 19th world Buiatrics Congress, Edinburgh, 238-

 

13) Gershwin L.J., Krakowka S., Olsen R.G., 1995,  Immunology and Immunopathology of Domestic Animals, Mosby Publ, 2 nd ed., 3-5 , 19-

 

14) Gilbert R.O., Schwark W.S., 1992, pharmacologic considerations in the management of peripartum conditions in the cow, A Review, Vet. Clin. North Am: Food Anim. pract., Vol.8, No.1, 29-

 

15) Ginther O.J., and Meckley, P.E., 1972, Effect of Intrauterine infusion on length of Diestrus in cows and mares, Vet. Med. Small Anim Clin, 67, 751-

 

16) Gonzalez H.E., Crowell W.A., Caudle A.B., Thompson F.N., 1985, Morphometric studies of the bovine uterus: Microscopic lesions and retrospective reproductive history, Am J Vet Res, Vol.46, No.12, 2588-

 

17) Grunert E., Schulz, L.C., and Esser J., 1973, The effect of intrauterine injections of Iodine Solutions on the durations of the Oestrous cycle in cows. J Repord fertil 33,

497-

 

18) Hady P.J.H., Lloyd J.W., Kaneene J.B., 1993, Antibacterial use in lactating dairy cow, A Review, J.A.V.M.A., Vol.203, No.2, 210-

 

19) Hafez B., Hafez E.S.E., 2000, Reproduction in farm animals, Lippincott Williams and wilkins, 7th ed

 

20) Hansel W., and Dowd J.P., 1986, New concepts of the control of corpus luteum function, J.Repord. Fert., No.78, 355-

 

21) Hoedemaker M., 1998, Postpartal pathological vaginal discharge : To treat or not to treat A Review, Reprod. Dom. Anim., Vol.33, 141-

 

22) Howard J.L., Smith R.A., 1999, Current veterinary therapy 4: Food Animal Practice, W.B. Saunders Co., 4 th ed., 571-

 

23) Hussein A.M., 1989, Bovine uterine defense mechanisms, A Review, J.Vet.Med. Series B, Vol.36, 641-

 

24) Hussein A.M., Daniel R.C.W., Oboyle D., 1990, Postpartum uterine flora following normal and abnormal puerperium in cows, Theriogenology Vol.34, No.2, 291-

 

25) Hussein A.M., Daniel R.C.W., 1991, Bovine endometritis: Current and future alternative therapy, A Review, J. Vet. Med. Series A, Vol.38, 641-

 

26) Javed M.T., Khan M.Z., 1991, Bacteriological and biohistopathological studies in repeat breeding cows, Journal of Islamic Academy of Science, No.4:3, 242-

 

27) Venable J.H., McDanald L.E., 1958, Postparturient bovine uterine motility normal and after experimentally produced vetention of the fetal memberanes, Am. J

Vet. Res., No.19,

 

28) Jubb K.V.F., Kennedy P.C., and Palmer N., Pathology of Domestic Animals, Academic Press, INC., 3 th de., Vol

 

29) Kaidi R., Brown P.J., and David J.S.E., 1991, Uterine involution in cattle, The Vet. Annual, Blackwell Scientific Publications, 38-

 

30) Karg H., Schallenberger E., 1981, Factors influencing fertility in postpartum cow, Martinus Nijhbff publ., 479-507 , 571-

 

31) Ko J.C.H., Mckenna D.J., Withmore H.L., and et al, 1989, effects of esteradiol cypionate and nature and synthetic prostaglandins on myometrial activity in early postpartum cows, Theriogenology Vol.32, No.4, 537-

 

32) Konigsson K., Gustafsson H., Gunnarsson A., Kindahl H., 2000, Bacteriological aspects of flunixin meglumine and tetracycline treatments of induced post-partal  endometritis in the cow, Proceeding of the 14th International Congress of Animal Reproduction, Stockholm, 246 ( abst )

 

33) Laing J.A., Morgan W.J.B., Wagner W.C., 1989, Fertility and infertility in veterinary practice, Bailliere Tindall, 4th ed., 91-

 

34) Louis T.M., Hafs H.D., and Seguin B.E., 1973, Progesterone, LH, Estrus and ovulation after prostaglandins F2 alpha in Heifers, Proc. Soc. Biol. Med,143, 152-

 

35) Malinowski E., Kuzma K., Nadolny M., and Smulski S., 2004, The use of Gynobiotic in Therapy and prophylaxis of endometritis in cows, Proceedings of the 5 th Middle-European Biuatrics Congress, ( PP 165-169 )

 

36) Metzner M., Weiler H., Trenti F., 1994, On the importance of histopathological findings of tissue samples of the endometrium for clinical diagnosis of endometritis in cows, Proceedings of 18 th World Biuatrics Congress, Italy, Vol.1, 309-

 

37) Morrow D.A., 1986, Current therapy in theriogenology 2, W.B. Saunders co., 2 nd ed, 39-

 

38) Nakao T., Moriyoshi M., Kawata K., 1992, The effect of postpartum ovarian dysfunction and endometritis on subsesqent reproductive performance in high and medium producing dairy cows, Theriogenology Vol.37, No.2, 341-

 

39) Noakes D.E., 1993, Fertility and Obestetrics in cattle, 91-

 

40) Ohtani S., Okuda K., 1997, Effect of intrauterine infusion of polyvinyl – pyrolidone iodine and intramuscular injection of PGF2 alpha on reproductive performance in cows, Reproduction in Domestic Animals, Vol.35, No5, 259-

 

41) Oxender D.W., Seguin B.E., 1976, Bovine intrauterine Therapy, Timothy R. Ayliffe, JAVMA, Vol.168, No .3, 217-

 

42) Paisley L.G., Mickelsen W.D., Anderson P.B., 1986, Mechanism and therapy for  retained fetal membranes and uterine infections of cows, A Review, Theriogenology Vol.25, No.3, 353-

 

43) Rebhum W.C., 1995, Disease of dairy cattle, Lea and Febiger Publ., 1st ed., 309-

 

44) Refsdal A.O., 2000, To treat or not to treat: A proper use of hormones and antibiotics, A Review, Proceedings of the 14 th International Congress on Animal Reproduction, Stockholm, 109-

 

45) Roberts S.J., 1986, veterinary obstetrics and genital disease, Roberts publ., 3 rd ed, 538-544, 559-

 

46) Roberts S.J., 1956, An evaluation of uterine infusions for the treatment of infertility in cattle, Cornell Vet, No.46, 21-

 

47) Rowson L.E.A., Lamming G.E., and Fry R.M., 1953, The relationship between ovarian hormones and uterine infection, Vet. Rec., No.65,

 

48) Schmidt H., 1971, Behandlung der genital katarrhe des rindes mitdem saurederivat lotagen in %4 iger und %8 iger losung doctoral dissertation, Hannover

Germany

 

49) Seguin B.E., Morrow D.A., and Louis T.M., 1974, Luteolysis, Luteostasis, and the Effect of prostaglandin F2 alpha in cows after irritation, Am.J. Vet. Res, No.35, 57-

 

50) Seguin B.E., Morrow D.A., and Oxender W.D., 1974, intrauterine therapy in the cow, JAVMA, No.164, 609-

 

51) Shams-Esfandabadi N., Shirazi A., Ghasemzadeh-nava H., 2004, Pregnancy rate following post-insemination intrauterine treatment endometritis in dairy cattle, J.Vet.Med, A.51, 155-

 

52) Slama H., Raillancoart D., and Goff A.K., 1991, Pathophysiology of the puerperal period: Relationship between PGE2 and uterine involution in the cow, Theriogenology, No.36, 1071-

 

53) Smith B.P., 1996, Large animal internal medicine, Mosby Publ, 2 nd ed., 1535-

 

54) Steven D., Vancam P., 1991, Understanding the processe of placental separation and uterine involution veterinary medicine, No.6, 642-

 

55) Titterton M., Weaver L.D., 1999, The relationship between body condition at calving, uterine performance postpartum and trends in selected blood metabolits postpartum in high yielding Californian dairy cows, fertility in high-producing dairy cow, British Society of Animal Science, Ireland, 46-

 

56)Weijden B.C., Schuijt G., Vos P.L.A.M., 1999, Handling of postpartum reproductive problems: Dutch experiences, A Review, Impaired reproductive performance in postpartum cows, Proceedings from a symposium at SLU Sweden, 9-

 

57) Youngquist R.S., 1997, Current therapy in large animal theriogenology, W.B. Saunders, 1st ed, 40-

 

58) Zemjanis R., 1982 , Diagnnostic and therapeutic techniques in Animal Reproduction

الف – باروری و ناباروری

اصطلاح باروری[1] درگاو ماده نشان دهنده میل‌ و قدرت جفتگیری، توانایی بارورشدن، تغذیه رویان و بالاخره قدرت خارج کردن گوساله و پرده های جنینی است. گاو سالم باروری طبیعی را با تولید یک گوساله زنده در هرسال ( 13 – 12 ماه ) نشان می دهد. ناباروری[2] عدم تولید یا تأخیر در تولید سالانه گوساله زنده را نشان میدهد. اصطلاح کاهش باروری[3] حالت اخیر را بهتر نشان می دهد، درگاوههای ماده شیری این عارضه نه تنها در تولید نسلی از نسل موجود اختلال ایجاد می کند، بلکه در میزان تولید شیر هم اثر دارد زیرا آبستنی و زایمان برای شروع و ادامه شیردهی در این گونه لازم است ( 5 )

فاصله دوزایش[4] متوالیمعیاری برای اندازه گیری توانایی تولید مثل به کارمی رود و با محاسبه 10 ماه دوره شیرواری و 2 ماه به اصطلاح دوره خشکی به صورت تولید گوساله دریک سال بیان شده است. وقتی که یک گاو پرتولید به دلیل داشتن مشکلات تولید مثلی ازگله حذف می شود نه تنها دامداریکی از با ار‏زشترین گاوهای گله اش را از دست می دهد بلکه فرصت حذف یک گاو کم تولید وکم ارزش را نیز ازدست می دهد. لیکن زیانهای اقتصادی ناشی از عدم باروری یا پایین بودن کیفیت باروری مسئله روز دامپروری است و درحقیقت کاهش باروری اساسی ترین موضوع در وضعیت پرورش گاو شیری می باشد (10 )

وقتی که تعداد زیادی ازگاوهای شیری به دلیل ناباروری حذف می شوند متوسط تولید گله کاهش می یابد وپیشرفت ژنتیکی کند می گردد. ضررهای ناشی از بی کفایتی تولید مثل گاوهای شیری عبارتند از

ـ افزایش روزهای شیردهی و روزهای خشکی: اختلالات تولید مثلی عمر اقتصادی دام را کاهش داده و از طرف دیگر باعث طولانی ترشدن فاصله دوزایش می گردد. با طویل شدن این فاصله با اینکه شیر بیشتری به ازاء هر دوره شیرواری (لاکتاسیون) تولید می شود ولی تولید شیر به ازاء هر روز از زندگی دام پایین می آئید، زیرا گاوها روزهای بیشتری را درقسمت انتهایی لاکتاسیون یعنی زمانی که تولید شیر پایین است طی می کنند، سپس تعداد روزهای شیردهی و روزهای خشکی دام افزایش می یابد

ـ طولانی تر شدن فاصله دو زایش : خسارت ناشی از افزایش فاصله بین دوزایش به ازاء هر روزی که فاصله دوزایش از 365 روز بیشترشود درانگلستان حدود 5/3 پوند برای هر رأس گاوشیری برآورده شده است (39)

- اختلالات تولید مثلی باعث کاهش زنده ماندن و یا قدرت ماندگاری تعداد گوساله های متولد شده در هر سال شده،در نتیجه تلیسه های کمتری جهت جایگزینی و فروش درگله تولید خواهد شد

ـ هزینه جایگزینی وکاهش بهبود ژنتیکی گله: دربسیاری از بررسی ها اختلالات تولید مثل و در مرحله بعد کاهش تولید شیر در صدر مشکلات گله قراردارند و مهمترین علت حذف گاوها عنوان شده است. جهت افزایش متوسط شیرتولید شده درگله باید گاوهای که تولید شیرشان کم است ازگله حذف نمود و این مسئله درصورتی امکان پذیراست که ضررهای ناشی ازتولید مثل درحداقل باشد، ولی با افزایش میزان حذف ازگله به علت عدم باروری میزان حذف گاوهایی که تولید شیرشان کم است نیزکاهش می یابد که سبب کاهش پیشرفت ژنتیکی گله می گردد

ـ هزینه های مربوط به مصرف اسپرم درصورت پایین بودن میزان آبستنی افزایش می یابد

ـ توانایی تولید مثل ضعیف ناشی از اختلالات تولید مثل هزینه های زیادی در رابطه با خدمات دامپزشکی برای گاوهای مبتلا خواهد داشت (3)

باید توجه داشت که یکی ازحساس ترین و بحرانی ترین مراحل درطول دوره تولید یک گاو زایمان و مراحل پس از آن می باشد، که در این مرحله باید توجه خاصی به گاو معطوف داشت. دردوره پس از زایش گاوها ازنظربدنی در وضعیت مناسبی نبوده و نسبت به عوامل محیطی وعفونت ها بسیارحساس می باشند. عدم رعایت مسائل مربوط دراین دوره زمینه ساز بروز اختلالات تولید مثلی خواهد بود و عمراقتصادی را تحت تاثیر قرار می دهد (22). به هرحال تصمیم گیری دراین زمینه بدون شناخت روند تغییرات حوادث و اختلالاتی که دراین دوره گریبانگیر دستگاه تولید مثل دام می گردد امکان پذیرنیست. طول دوره پس از زایش تحت تأثیرمجموعه ای ازعوامل شامل سن، ‏‏نژاد، فصل، تغذیه، تعداد زایش،  بیماریها واختلالات حین و پس از زایش قراردارد. دوره پس اززایش اغلب به دلیل به تأخیرافتادن درجمع شدن رحم[5]، تأخیردر برقراری مجدد سیکل استروس یا هر دو آنها طولانی می گردد و در واقع پایان این دوره را می توان زمان وقوع اولین استروسی که طی آن دام مورد جفت گیری منجر به آبستنی قرارمی گیرد، نیزدانست ( 39 )

ب- دوره پس از زایش [6]

دوره پس از زایش درهنگام زایمان آغازگشته و تا زمانی که سیکلهای  فحلی از سر گرفته شود (فحلی طبیعی ) و جمع شدن رحم تکمیل شود ادامه دارد. وضعیت طبیعی و یا غیرطبیعی رحم درهنگام زایمان و پس ازآن یکی از علل اصلی باروری یا نا باروری می باشد. درگاو با هر بار تخمک گذاری پس از زایمان باروری دام نیز افزایش می یابد، بنابراین بسیارمهم است که دستگاه تناسلی هرچه سریعتر به حالت طبیعی برگردد و فعالیت تخمدان ها آغاز شود، تا مدت استروس پس از زایش کاهش یابد ( 39 )

درگونه های مانند گاوماده، مادیان و خوک طبیعی بودن مرحله بعد از زایمان مهم است. زیرا دراکثر مراکز پرورش این گونه ها معمول این است که آنها را خیلی زود بعد ازاینکه زایمان کردند تلقیح می کنند. به این دلیل طولانی شدن مرحله بعد از زایمان ممکن است اثرات تعیین کننده ای درتولید مثل هرکدام ازحیوانات مربوط داشته باشد. بعد از زایمان دستگاه تناسلی کاملاً به حالت اول قبل از آبستنی برنمی گردد، زیرا بخصوص بعد از آبستنی اول برخی تغییرات کاملاً قابل برگشت نیست. در پریود پس از زایش محور هیپوتالاموس- هیپوفیز- تخمدان دچارتغییراتی می گردد و برای اینکه گاو هر12 ماه گوساله زنده تولید نماید، لازم است که این مرحله ازحیات تولید مثلی طبیعی باشد. بال و همکاران (1984) دوره پس از زایش را به صورت دوره ای که از زایمان تا جمع شدن کامل رحم ادامه دارد تعریف کرده اند، آنها دوره پس از زایش را به دوره ابتدایی پس از زایش[7]، دوره بینابینی[8] و دوره انتهایی یا پس ازتخمک گذاری[9] تقسیم کردند. این تقسیم بندی متمایزکننده حالت آندوکرینی در زمانهای مختلف دوره پس از زایش می باشد واین موضوع برای پیشگویی پاسخ به درمان تأثیرگذار است

دوره ابتدایی پس اززایش دوره استراحت هیپوتالاموس و هیپوفیز است که متعاقب زایش روی می دهد وتا زمان حساس گشتن غده هیپوفیز به هورمون آزاد کننده گنادوتروفین ( GnRH ) ادامه دارد. این حالت به مرور زمان بتدریج از بین می رود، دراثرفقدان یا بازده کم گنادوتروفین ها تخمدان نسبتاً غیرفعال است وگاو ماده درحالت جفت ناپذیری است که درگاوهای شیرده و پرتولید ممکن است طولانی شود. طی این دوره 8 تا 14 روزه تخمدانها حداقل تولید استروژن یا پروژسترون را دارا می باشند، متریت حاد پس از زایش طی این دوره رخ می دهد

 

دوره بینا بینی

از زمان پاسخ دهی غده هیپوفیز به GnRH شروع شده و تا اولین تخمک گذاری ادامه دارد، میانگین طول این دوره در اکثر گاوها 25-12 روز پس از زایش ادامه دارد. در طی این دوره عفونت باکتریایی کاهش یافته، رفع شده ویا مزمن می گردد

دوره پس ازتخمک گذاری

از اولین تخمک گذاری تا تکمیل جمع شدن رحم درحدود روز50 -40 پس از زایش طول می کشد. درصورتیکه اولین تخمک گذاری پس از زایش برای بیشتراز 50-40 روز به تأخیر افتد، ممکن است جمع شدن رحم طی دوره بینابینی تکمیل گردد. متریت مزمن، پیومتر وآندومتریت معمولا درطول این دوره تشخیص داده می شوند (42،21 )

اتفاقات مهم درپریود پس از زایش شامل

ـ شروع مجدد فعالیت طبیعی وسیکلیک تخمدانها

ـ برگشت رحم به حالت طبیعی غیرآبستن

ـ ترمیم آندومتر

ـ حذف آلودگی باکتریایی

ب-1- بازگشت فعالیت چرخه ای

عملکرد تخمدانی نقش مهمی را در دوره پس از زایش ایفاء می کند. اگرچه معمولاً برقراری مجدد فعالیت سیکلیک تخمدانی همزمان با جمع شدن رحم روی می دهد ولی به نظرنمی رسد که لازمه آن باشد و اثر آن درجمع شدن رحم مشخص نمی باشد و درضمن برداشت تخمدانها جمع شدن رحم را به تأخیرنمی اندازد (42). تلیسه های شکم اول که اغلب شروع سیکل فحلی آنها با تأخیر همراه است میزان جمع شدن رحمشان سریع ترازگاوهای چند شکم زاست. عفونت های رحمی که جمع شدن رحم را به تعویق می اندازند درگاوهای واجد سیکلهای فحلی منظم سریعتر پاک می شوند (42)

ازسرگیری زود هنگام فعالیت تخمدانی وفعالیت استروژن وتخمک گذاری در هفته دوم تا سوم پس از زایش روند التیام را تسریع می کند. درخلال آبستنی تخمدان فعالیت سیکلیک خود را ازدست می دهد و پس از زایمان قبل ازاینکه اولین تخمک گذاری درتخمدان مخالف شاخ رحمی که قبلاً آبستن بوده رخ دهد، پریودی 4-3 هفته درگاو شیری وجود دارد. اولین سیکل بعد از شروع فعالیت تخمدانی به علت کوتاه بودن فازلوتئال اغلب کوتاه (16- 15روز) می باشد ( 39 )

ب-1-1- عوامل موثردر بازگشت فعالیت سیکلیک

ـ مشکلات زایمانی مانند جفت ماندگی، سخت زایی، متریت حاد پس از زایش و ; فعالیت سیکلیک را به تأخیر می اندازند

ـ تولید شیر زیاد و تغذیه نامناسب که خود سبب کاهش وزن می شود فاصله زایش تا اولین اوولاسیون را طولانی می کند

ـ تعداد زایش: حیواناتی که اولین زایش را انجام داده اند (تلیسه ها در اولین زایش) از حیواناتی که چند بار زاییده اند مدت طولانی تری غیرسیکلیک باقی می مانند

ـ فصل سال و شرایط اقلیمی: افزایش طول ساعات نور روزانه اثرخوبی در شروع فعالیت سیکلیک دارد وگاوها درشرایط اقلیمی معتدل زودتر از آب وهوای گرمسیری به استروس باز می گردند

ـ شیردادن به گوساله یا تعداد دفعات شیردوشی: سرعت بازگشت فعالیت سیکلیک به طور فاحشی با دفعات شیردوشی و مکیده شدن پستان نسبت عکس دارد ( 39 )

ب-2- جمع شدن رحم

کاهش ابعاد دستگاه تناسلی را جمع شدن گویند، این عمل در مقیاس لگاریتمی صورت می گیرد، در واقع جمع شدن رحم با کاهش در اندازه رحم توسط انقباض عروقی و انقباض عضله رحم آغاز می گردد (5). کاهش اندازه در طول 10 روز اول آهسته است، اما متعاقب آن از روز 10 تا 14 پس از زایش بطور برجسته ای افزایش تونوسیته و کاهش اندازه رحم را خواهیم داشت. مرحله جمع شدن آندومتر، جمع شدن میومتر، مرحله ترمیم بافت، 3 فرآیند مهم درجمع شدن رحم هستند

درمرحله جمع شدن آندومتر، ابتدا نکروز و سپس مرحله افتادن بافت مرده مشاهده می شودکه این امر رحم را به عفونت حساس می کند و تا روزهای 10 تا 15 طول می کشد، مرحله ترمیم بافت همبند بین روزهای 10 تا 20 پس از زایش رخ می دهد و بافت همبند زیر اپی تلیوم رأس عروق را می پوشاند. درمرحله جمع شدن میومتر، آتروفی رشته های عضلانی، انقباض عضلات، اگزوسیتوز سلولی و آتروفی بافت همبند بین بافتی مشاهده می شود. درباره زمان جمع شدن کامل رحم بحث ها متفاوت است، برخی مطالعات این زمان را 18 تا 25 روز ذکر می کنند اما مطالعات دیگر نشان می دهند که فاصله 30 تا 50 روز معمول تر می باشد. بازگشت به حالت نرمال از نظر بافت شناسی20 روز بیشتر از زمان بازگشت به حالت نرمال از نظر بالینی و ماکروسکوپیک طول می کشد (42). اگر جمع شدن رحم کامل باشد در روزهای 14 تا 18 پس از زایش نباید در مجرای رحم مایعی قابل لمس باشد (57،53،32). شرایط بدنی درهنگام زایش با نمره بیش از 3 و کمتر از 5/2 سطوح کلسیم سرم را که جهت جمع شدن رحم در دوره ابتدایی پس از زایش ضروری است بر هم می زند ( 55 )

بطور طبیعی طی دو هفته اول پس از زایش لوشیا ( باقی مانده های مایعات جنینی، خون حاصل از رگ های نافی پاره شده وقطعات پرده های جنینی ) خارج می گردد و اگر جمع شدن رحم به تأخیر افتد، ترشح لوشیا تا روز30 پس از زایش ممکن است ادامه داشته باشد. از جمله عوامل موثر در جمع شدن رحم: تعداد زایش، فصل سال، شیردادن به گوساله، آب وهوا، اختلالات مربوط به زایمان یا قبل از زایش(سخت زایی، جفت ماندگی و عفونت های رحمی) و سرعت بازگشت به فعالیت سیکلیک خواهند بود ( 39 )


 

[1] – Fertility

[2] – Infertility

[3] – Subfertility

[4] – calving interval

[5] – uterine Involution

[6] – post partum period

[7] – Early postpartum period

[8] – Intermediate period

[9] – post ovulatory period


دانلود این فایل


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

97/3/13
3:52 صبح

نظریه ژان پیاژه در آموزش

بدست ali در دسته

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

نظریه ژان پیاژه در آموزش دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد نظریه ژان پیاژه در آموزش کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی نظریه ژان پیاژه در آموزش،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن نظریه ژان پیاژه در آموزش :

نظریه ژان پیاژه در آموزش

مقدمه:

ژان پیاژه؛ روانشناس بزرگ معاصر را پایه گذار «معرفت شناسی تکوینی» دانسته اند.از این رو که او کوشید تا سیر پیدایی و تحول معرفت را در انسان از نخستین روزهای کودکی تا سنین نوجوانی که هنگامه قوام تفکر انتزاعی و در واقع فرجام شکل گیری معرفت است، پی گیرد. به همین سبب، پیاژه را پیرو آرای کانت در روانشناسی می دانند

ساعت پیاژه همانند کلاه بره اش بسیار مشهور است. این ساعت را از پدربزرگ ساعت سازش به ارث برده است. ساعت به زنجیری وصل است و در جیب جلیقه اش همواره همراه اوست. هنگامی که در یک نشست یا همایش، مخاطبش به بیراهه می رود آشکارا به ساعتش نگاه می کند. او همیشه سر ساعت حاضر می شود و اغلب زودتر از موعد سر جلسات، وعده دیدار ، ایستگاه راه آهن یا فرودگاه حاضر می شود. برای توجیه این رفتار های وسواس گونه می گوید : «من سه هفته دیر متولد شدم و هیچ گاه نتوانستم آن را جبران کنم» برای پیاژه زمان واقعی هنگامی شروع می شود که وقت را صرف کارهایش، نوشته هایش و کارهای ناتمام و بی وقفه اش می کند و برای تکمیل کارها همواره عجله دارد. پیاژه تمام مدت، کار می کند. البته نمی شود گفت، چون کار می کند، بازی نمی کند، زیرا کار نیز نوعی بازی است. فقط هدف دارد. هدف پیاژه، ساختن منطق ذهن انسان، منطق زندگی و یافتن پیدایش منطق زندگی است هدفی که مدت های مدیدی است پی می گیرد؛ هدفی که عملاً او را در تمام کارهایش رهبری می کند. یک انسان عادی چنین هدفی ندارد و به تقاضای بیرونی بیشتر پاسخ می دهد.

 

نظریه ژان پیاژه در آموزش
فهرست مطالب:

عنوان

صفحه

مقدمه

2

نظریه ژان پیاژه (Jean Piaget)

8

مراحل رشد از دیدگاه نظریه آموزشی پیاژه

10

رحله اول رشد ذهنى

10

مرحله دوم رشد ذهنى

11

مرحله سوم رشد ذهنى

17

مرحله چهارم رشد ذهنى

17

منابع

19

 

 

 

 

دانلود این فایل

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

97/3/13
3:52 صبح

مقاله تشخیص هویت براساس عنبیه چشم با استفاده ازتبدیل موجک و SVM

بدست ali در دسته

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

مقاله تشخیص هویت براساس عنبیه چشم با استفاده ازتبدیل موجک و SVM دارای 4 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله تشخیص هویت براساس عنبیه چشم با استفاده ازتبدیل موجک و SVM کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله تشخیص هویت براساس عنبیه چشم با استفاده ازتبدیل موجک و SVM،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن مقاله تشخیص هویت براساس عنبیه چشم با استفاده ازتبدیل موجک و SVM :

چکیده

دراین مقاله با توجه به اهمیت مقوله هویت سنجی، عنبیه چشم به عنوان پارامتری یکتا برای این مهم استفاده شده است. اگرچه تکنیک های مدرن شناسایی بسیارمتنوع است اما هریک از آنها دارای مزایا ومعایبی می باشند که بدون شک فضای توسعه علم در آنها گشوده می باشد. در این مقاله باتوجه به اینکه تصاویر دیتابیس CASIA مورد استفاده قرار گرفته اند و این تصاویر شامل کل ناحیه چشم (پلک، مژه، مردمک، عنبیه و صلبیه) هستند، ابتدا مژه ها وپلک ها را با استفاده از لبه یاب و تبدیل هاف از تصویر حذف کرده و سپس توسط لبه یابها مرزهای داخلی وخارجی عنبیه را تعیین و عنبیه را از سایر نقاط موجود درتصویر جدا کرده ایم. سپس بااستفاده از تبدیل موجک دوبعدی ویژگی های عنبیه را استخراج و از PCA برای کاهش تعداد مولفه ها بهره جسته و با استفاده از SVM دسته بندی انجام داده و به نرخ تشخیص %100 با سرعت قابل قبولی دراین زمینه دست پیدا کردیم.
کلیدواژهها: تبدیل موجک، عنبیه، SVM

مقدمه

موضـوع هویت سنجی یکی از مسائل مهم مورد چالش توسط بشریت از دیرباز تاکنون بوده اسـت. توسـعه تکنولوژی همواره سبب به چالش کشــیدن روش های جلوگیری از نفوذ افراد بدون مجوز به اطلاعات و داشــته های فرد دیگر گردیده اســت. به طور عادی مردم از اســامی کاربری، رمز عبور و کارت های شــناســایی خود برای این مضــمون اسـتفاده می کنند تا ثابت کنند همان فردی هسـتند که ادعا می کنند. بااین حال رمز های عبور ممکن اســت فراموش شــوند و کارت های شـناسـایی می توانند گم یا دزدیده شوند. بنابراین علاقه ای شدید در روش های بهبود یافته در مورد هویت وشناسایی ایمن و قابل اطمینان از افراد وجود دارد، زیرا مردم نمی توانند خصوصیات فیزیکی خود را از همان طریقی که می توانند رمز عبور یا کارت های شــناســایی خود را گم یا فراموش می کنند، از دست بدهند یا فراموش کنند. تکنیک های مدرن شناسایی بسیارمتنوع است که هریک از آنها دارای مزایا ومعایبی می باشند. موضوع شناسایی ویژگی های ذاتی موجود در انسان اغلب با عنوان بیومتریک مطرح می شود. در حقیقت بیومتریک دانش تحلیل وسـنجش خواص ذاتی موجود در انسـان هاسـت از آن جمله خواصی همچون اثرانگشـت، صورت، صدا وعنبیه چشم از معروفترین وشناخته شده ترین ویژگی های منحصر به فرد انسان هاست وخواصی همچون

بوی بدن، نحوه راه رفتن، 1DNA، شـکل کف دست و موارد دیگر نیز ســایر ویژگی های بیومتریک انســان هســتند. دراین میان دو ویژگی ازبالاترین امتیازها در مقایســـه با ســـایر ویژگی ها برخوردارند. آن دو عبارتند از -1 اثر انگشت -2 عنبیه چشم. این دو ویژگی دامنه یکتایی گســترده تری نســبت به ســایر ویژگی ها دارند. ازطرفی قابلیت نمونه برداری ودسترسی عنبیه نسبت به اثر انگشت وسایر روشها مطلوب تر است.

چشــم عضــو بارز اولین حس از حواس پنجگانه یعنی بینایی اســت و بیش از 80 درصـد اطلاعات انسـان از طریق چشـم کســب می شود. چشم پس از مغز پیچیده ترین عضو انسان است. قسمت های مختلف چشــم انســان عبارتند از:پلک ها، ملتحمه، قرنیه، لیمبوس، صــلبیه، عنبیه، مردمک، عدسی،اتاقک قدامی، مشیمیه، فضای خلفی و زجاجیه، شبکیه، عصب چشم و عضلات چشم. شکل[1] 1، قسمتهای مختلف چشم را نشان می دهد.

1Deoxyribo nucleic acid

مجموعه مقالههای دومین همایش ملی فناوریهای نوین در مهندسی برق و کامپیوتر 3مهر 1393، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فسا،

واحدELECCOMP2-xxxx فسا

شکل:1 اجزای چشم[1]

به ناحیه رنگی قسمت خارجی چشم اطلاق می شود که در ناحیه میانی چشم و دور مردمک قرار گرفته است. عنبیه از یک دیافراگم نازک تشکیل شده است که در طول قسمت داخلی چشم کشیده شده و توسط عدسی چشم نگه داشته می شود.رنگ عنبیه حاصل تفاوت در میزان جذب نور در سلولهای رنگدانه در لایه پیشین می باشد. این رنگدانه، ملانین نام دارد. تشخیص هویت مبتنی بر تصاویر عنبیه شامل تجزیه و تحلیل ویژگی هایی است که در بافت رنگی چشم محصور بین مردمک و عنبیه قرار دارند. بافت های پیچیده عنبیه می توانند شامل ویژگی های مشخص و فراوانی از قبیل شیارها و برآمدگی ها، بافت های زیگزاگی، حفره ها و لکه ها باشند. ساختار عنبیه ساختاری سرشار از اطلاعات است. به همین منظور میتواند به صورت منحصر به فرد برای تشخیص هویت به کار گرفته شود. یک عنبیه دارای بیش از 200 ویژگی قابل اندازه گیری است که این تقریبا بیش از 4 برابر ویژگی های اثر انگشت می باشد. پس عنبیه می تواند به عنوان پارامتری مناسب در تشخیص هویت ایفای نقش نماید.

ایده استفاده از عنبیه به عنوان یک بیومتریک بیش از 100 سال است که مطرح شده است. مهمترین کار در تاریخچه اولیه ی بیومتریک عنبیه کار داگمن است. حق امتیاز سال 1994 داگمن وبرخی موارد منتشر شده اولیه (مانند ([2] که یک سیستم تشخیص عنبیه ی عملی را با جزئیات توصیف می کند. این منصفانه است که بگوییم بیومتریک عنبیه چشم به عنوان یک زمینه که با مفاهیم رویکرد داگمن گسترش یافته یک مدل مرجع استاندارد است.

پراوین و همکارانش[3]، در سال 2012 با استفاده ازدیتابیس CASIA 30) نفر وازهر نفر 10 عکس) تحقیقی را انجام دادند. آنها برای استخراج ویژگی از 3 روش PCA، موجک گابور و موجک گابور لگاریتمی استفاده

کرده اند سپس ازفاصله اقلیدسی و فاصله همینگ برای اندازه گیری شباهت ومقایسه دو عنبیه (روش دسته بندی) استفاده کردند. در نهایت بهترین دقت شناسایی در حالتی که از موجک گابور و فاصله همینگ استفاده شده بود با %99 به دست آمد. روانکار و همکارش[4]، درسال 2013 با استفاده از دیتابیس CASIA V3.0 Lampکه شامل 756 تصویر از 108 نفر می باشد، پس از قطعه بندی و نرمالیزه کردن تصویر عنبیه، با استفاده از چهار تبدیل موجک هار، داپچیز، سیملت و ریورس بیوتوگونال استخراج ویژگی را انجام دادند. سپس بردارهای ویژگی را با استفاده از فاصله همینگ دسته بندی کردند که بهترین نرخ شناسایی با استفاده از تبدیل موجک داپچیز با FAR=0% و FRR=0.62% به دست آمد. لوخانده وهمکارش[5]، درسال 2013 با استفاده از پایگاه داده های CASIA و UBIRIS با استفاده از تبدیل موجک هار استخراج ویژگی و دسته بندی را با روش فاصله منهتن انجام دادند. آنها با این روش به دقت شناسایی %97 در دیتابیس CASIA و %92 در دیتابیس UBIRIS دست یافتند.

درادامه مقاله، مراحل پردازش تصویر شامل دریافت تصاویر و جداسازی عنبیه شرح داده خواهد شد. در قسمت بعد به مکانیزم استخراج ویژگی تبدیل موجک وکاهش ابعاد بردارهای ویژگی به کمک PCA پرداخته شده است. درفصل بعد شرح آزمایشهای انجام شده و در خاتمه نتیجه گیری صورت خواهد گرفت.

پردازش تصویر

پردازش تصـویر شـامل دریافت تصاویر از بانک اطلاعاتی و جداسازی عنبیه از سایر نقاط تصویر است.

دریافت تصاویر

دریافت تصـاویر، یکی از مراحل اصــلی در تشــخیص هویت براســاس عنبیه می باشد. تصاویر انتخابی، نقش بسزایی در کاهش نرخ خطا در ســـیســـتمهای تعیین هویت دارند.[6] به همین دلیل، دراین مقاله از تصاویر دیتابیس CASIA استفاده شده است. این تصاویر شامل تصویر کل ناحیه چشـم بوده و جهت ادامه کار، می بایست عملیات جداسازی عنبیه از سایر قسمتها انجام شود.

جداسازی عنبیه

اطلاعات منحصـر به فرد مربوط به عنبیه، مابین مردمک وصلبیه قرار گرفته است. از طرفی پلکها و مژه ها نیز در تصویر وجود دارند که می بایست حذف شوند (شکل.(2

مجموعه مقالههای دومین همایش ملی فناوریهای نوین در مهندسی برق و کامپیوتر 3مهر 1393، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فسا،

واحدELECCOMP2-xxxx فسا

شکل:2 تصویر کل ناحیه چشم مربوط به دیتابیس CASIA

درمرحله اول باید مرزهای داخلی و خارجی عنبیه مشخص گردد. بدین منظور با تعیین مرکز مردمک و استفاده تغییر ناگهانی شدت نور مابین مردمک و عنبیه (مرز داخلی) و نیز تفاوت محســوس شــدت نور بین عنبیه و صلبیه (مرز خارجی) الگوریتمی طراحی کردیم تا رینگی شامل نـاحیـه عنبیه اســـتخراج کرده و پس از کم کردن اثر وجود مژه های احتمالی بر روی عنبیه، تصویر نهایی مورد استفاده درسیستم تشخیص هویت را به ما بدهد (شکل .(3

شکل:3 شکل 2 پس از جداسازی عنبیه

استخراج ویژگی

دراین مقاله برای استخراج ویژگی از تبدیل موجک دوبعدی استفاده شده است. برای استخراج ویژگی تبدیل موجک هار با سه سطح تجزیه به تصاویر اعمال می شود. مراحل تجزیه در شکل 4 نشان داده شده است.[7]

شکل:4 مراحل اعمال تبدیل موجک[7]

در این تحقسق، از زیرباند فرکانس پایین مرحله سوم به عنوان ویژگی عنبیه استفاده شده است. یکی از مسائل مهم در سرعت سیستمهای تشخیص هویت، ابعاد بردار ویژگی استخراج شده از عنبیه می باشد. با توجه به اینکه تصویر عنبیه بزرگ است می بایست الگوریتمی برای کاهش ابعاد بردارویژگی اعمال کرد که اطلاعات محلی وعمومی عنبیه را ازبین نبرد. دراینجا از روش PCA جهت این امر استفاده شد و با تغییر تعداد مولفه های PCA سعی در بهبود نرخ شناسایی کردیم.

دسته بندی

پس از ایجاد بردارهای ویژگی مطلوب از عنبیه، می بایست روشی جهت کلاسه بندی بردارها انتخاب کنیم. دراین مقاله از روش ماشین بردار پشتیبان (SVM) استفاده شده است. SVM جهت کلاسه بندی دوکلاس طراحی شده است، اما دراین تحقیق ما نیاز به کلاس بندی 30 کلاس (تعداد نفرات استفاده شده در این مقاله تصاویر عنبیه 30 نفر است) داریم. از میان روشهای مختلف دسته بندی با SVM چند کلاسی، از روش یکی در برابر بقیه با هسته گوسی استفاده کردیم. از پارامترهای مهم در هسته گوسی، دو پارامتر گاما و c هستند که با تغییر این دو مولفه می توان نرخ شناسایی را افزایش داد.
بانک اطلاعاتی مورد استفاده در این مقاله، تصاویر عنبیه مربوط به 30 نفر از دیتابیس CASIA می باشد. دراین بانک، از هر نفر 7 تصویر موجود است. برای آموزش ماشین بردار پشتیبان از 4 تصویر برای هر فرد و جهت تست از 3 تصویر استفاده کردیم.

نتایج

در ابتدا جهت مقایسه روش های فوق، اقدام به شناسایی عنبیه ها بدون اعمال PCA کردیم که نرخ شناسایی 911% به دست آمد که به معنی

مجموعه مقالههای دومین همایش ملی فناوریهای نوین در مهندسی برق و کامپیوتر 3مهر 1393، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فسا،

واحدELECCOMP2-xxxx فسا

عدم تشخیص 8 تصویر از 90 تصویر مورد تست می باشد. زمان سپری شده جهت اجرای برنامه 2/51 ثانیه می باشد.

سپس با اعمال PCA بر روی بردارهای ویژگی و تغییر تعداد مولفه های موثر به یافتن بهترین تعداد ویژگی های موثر پرداختیم. تعداد مولفه ها از 1 تا 90 تغییر داده شده اند و کمترین میزان خطا مربوط به استفاده از 25 ویژگی است که به نرخ شناسایی %923 رسیده ایم (میزان خطا .(%77

تذکر: نتایج به دست آمده به ازای مقادیر C=10 و = 01 در پارامترهای هسته گوسی ماشین بردار پشتیبان بدست آمده است.

در ادامه بر روی تصاویر، تبدیل موجک با سطوح مختلف را اعمال کرده و ماتریس LL حاصل را به عنوان بردار ویژگی به کار برده ایم. جدول 1 نتایج حاصل را نشان می دهد.

جدول :1 نتایج حاصل از اعمال سطوح مختلف موجک

زمان سپری شده(ثانیه) درصد خطا سطوح موجک
1303/67 192 اولین سطح
15/55 155 دومین سطح
2/51 77 سومین سطح
2/66 77 چهارمین سطح

همانطور که ملاحظه می شود، کمترین خطا مرتبط به سومین سطح از اعمال موجک می باشد و به معنی عدم تشخیص 7 تصویر است.

محاسبه Cو بهینه
در ادامه، پس از تعیین سطوح موجک و تعداد مولفه های موثر بهینه PCA، اثر تغییر مقادیر بهینه C و گاما بررسی شده اند. در این مرحله، مقادیر C و گاما را در هر مرحله اجرای الگوریتم تغییر داده و مقدار خطای حاصل از هر مرحله را محاسبه کرده ایم. مقدار گاما را از 0/001 با گام 0/001 تا 0/1 و مقدار C از 5 با گام 5 تا 50 تغییر داده ایم. در = 0/007 و C برابر 10، کمترین میزان خطا به مقدار 2/2% حاصل شد که به معنی عدم شناسایی 2 تصویر می باشد.

تعیین تعداد مولفه های بهینه موثر در PCA

در ادامه، از تبدیل موجک با سه سطح تجزیه و PCA جهت کاهش مولفه ها استفاده کرده و به ازای مقدار گاما و C بهینه به دست آمده با تغییر تعداد مولفه های PCA از 1 تا 90 ، در نهایت به ازای تعداد 36 ویژگی، تشخیص عنبیه بدون هیچگونه خطایی و با نرخ %100 انجام شد که در مقایسه با[3]، که از همین دیتابیس و به همین اندازه تصویر استفاده کرده است، به نرخ شناسایی بهتری دست یافته ایم.

نتیجه گیری

در این مقاله به منظور تشخیص هویت بر اساس عنبیه چشم از تصاویر دیتابیس CASIA که شامل تمام ناحیه چشم بوده، استفاده کرده و پس

 

دانلود این فایل

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

97/3/13
3:52 صبح

ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحده

بدست ali در دسته

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان دارای 220 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان :

ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در

 

واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان

 

چکیده

چالش‌های پیش روی سازمان ها ناشی از تغییرات محیطی ، نیاز برای برقراری رفتارهای جدید به ویژه آمادگی برای تغییر را درآنها ایجاد نموده ومولفه های سازمان یادگیرنده، پاسخی به این نیازاست. هدف از این مطالعه بررسی بررسی رابطه بین ابعادسازمان یادگیرنده وآمادگی برای تغییردرواحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان می باشد. این مطالعه از نظرروش توصیفی_ تحلیلی و از نظر روابط بین متغیرها همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضراعضای هیئت‌علمی و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان هست که در سال1392جمعاً 1774 نفرمی باشد.حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران، 251نفر محاسبه شد. ابزار جمع آوری داده ها در این مطالعه، دو پرسشنامه ابعادسازمان یادگیرنده مارسیک و واتکینز(2003)DLOQ و پرسش نامه استاندارد گرایش به سوی تغییردونهام وهمکاران () بوده است.بررسی پایایی ابزاراز طریق محاسبه ضریب آلفاوبررسی روایی ابزار نیز با استفاده ازدوروش روایی محتوایی وبراساس روش تحلیل ساختارهای عاملی تاییدی و با استفاده از نرم افزارLISREL انجام گرفت. نتایج تحلیل عاملی تاییدی، ضرایب قابل قبولی برای هر یک از شاخصهای سازه های ابعادسازمان یادگیرنده و گرایش به سوی تغییر را نشان دادند. به منظور بررسی فرضیه ها از ضریب همبستگی با استفاده از نرم افزار18 SPSS استفاده شد و روابط معنی دار آماری برای کلیه فرضیات آماری بدست آمد. نتایج تحقیق نشان داد که بین متغیرهای ابعادسازمان یادگیرنده وآمادگی برای تغییر رابطه مثبت ومعنی داری وجود دارد.

کلمات کلیدی:سازمان یادگیرنده،آمادگی برای تغییر،دانشگاه آزاداسلامی

 

ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان
فهرست مطالب

چکیده 1

فصل اول : کلیات تحقیق

1-1 . مقدمه 3

1-2. بیان مساله 4

1-3. اهمیت و ضرورت تحقیق 6

1-4. اهداف پژوهش 8

1-5. چارچوب نظری 8

1-6. فرضیات تحقیق 10

1-7. تعاریف مفهومی وعملیاتی متغیر های تحقیق 10

1-8. قلمرو تحقیق 14

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق

2-2. بخش اول: سازمان یادگیرنده 16

2-2-1. مفهوم سازمان یادگیرنده 16

2-2-2. تاریخچه سازمان یادگیرنده 17

2-2-3. تعاریف سازمان یادگیرنده 18

2-2-4. رویکردهای سازمان یادگیرنده 21

2-2-4-1. رویکرد تفکر سیستمی 21

2-2-4-2. رویکرد یادگیری 22

2-2-4-3. رویکرد استراتژیک‌ 22

2-2-4-4. رویکرد رویکرد ترکیبی ‌ 22

2-2-5. تفاوت یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده 23

2-2-6. ضرورت ایجاد سازمان یادگیرنده 25

2-2-7. عوامل مؤثر بر ایجاد سازمان یادگیرنده 26

2-2-8. ویژگی‌های سازمان یادگیرنده 27

2-2-9. مزایای سازمان یادگیرنده 30

2-2-10. نظریه‌ها و الگوهای سازمان یادگیرنده 30

2-2-10-1. سازمان یادگیرنده از نظر سنگه 31

2-2-10-2. سازمان یادگیرنده از نظر گاه 32

2-2-10-3. سازمان یادگیرنده از نظر گاروین 33

2-2-10-4. سازمان یادگیرنده از نظر بنت و اوبراین 33

2-2-10-5. سازمان یادگیرنده از نظر انجمن آموزش و توسعه 34

2-2-10-6. سازمان یادگیرنده از نظر کپلان و نورتون 35

2-2-10-7. سازمان یادگیرنده از نظر گفارت و مارسیک 35

2-2-10-8. سازمان یادگیرنده از نظر جیمز 36

2-2-10-9. سازمان یادگیرنده از نظر مامفورد 37

2-2-10-10. سازمان یادگیرنده از نظر پدلر و همکاران 37

2-2-10-11. سازمان یادگیرنده از نظر مارکوارت 37

2-2-10-12. سازمان یادگیرنده از نظراورتن بلاد 38

2-2-10-13. سازمان یادگیرنده از نظر واتکینزو مارسیک 39

2-2-11. سطوح سازمان‌های یادگیرنده 44

2-3. بخش دوم: آمادگی برای تغییر 46

2-3-1. مقدمه 46

2-3-2. مفهوم تغییر، تحول و تغییر بنیادی 47

2-3-3. ابعاد تغییر سازمانی 48

2-3-4. انواع تغییر 48

2-3-5. سطوح تغییر 50

2-3-6. مدل‌های تغییر سازمانی 51

2-3-6-1. الگوی سه مرحله‌ای تغییر کرت لوین 52

2-3-6-2. الگوی برنامه‌ریزی 54

2-3-6-3. الگوی تغییر جامع رالف کیلمن 55

2-3-6-4. الگوی کانون‌های بهبود کیفیت 56

2-3-6-5. الگوی مدیریت تغییرات استراتژیک استیس و دانفی 57

2-3-6-6. مدل تجزیه و تحلیل جریانی جری پوراس 58

2-3-6-7. مدل شش خانه‌ای ویس بورد 59

2-3-6-8. مدل تطبیق برای تحلیل سازمانی 61

2-3-6-9. چارچوب فرهنگی، سیاسی و فنی تیجی 62

2-3-6-10. مدل بورک و لیتوین 63

2-3-6-11. الگوی ادکارپروسی 64

2-3-6-12. الگوی فرآیند اتصالی 66

2-3-6-13. الگوهای تئوریک و پیاده‌سازی نظریه‌های سهم تغییر رفتاری 66

2-3-7. دلایل تغییر 67

2-3-8. عامل‌های مؤثر بر تغییر سازمانی 67

2-3-9. مقاومت در برابر تغییر 70

2-3-10. عوامل مقاومت در برابر تغییر 72

2-3-11. مدیریت تغییر 73

2-3-12. استراتژی‌های اساسی برای مدیریت تغییر 74

2-3-13. مهارت‌های مدیریت تغییر 75

2-3-14. شیوه‌های اعمال تغییر و سبک مدیریت تغییر 77

2-3-15. پیش ران‌های مدیریت تغییر 79

2-3-15-1. واکنش و نگرش به تغییر 79

2-3-15-2. آمادگی برای تغییر 83

2-3-16. عوامل موثر در ایجاد آمادگی برای تغییر 84

2-3-17. کاربست آمادگی به تغییر در آموزش عالی 90

2-4. بخش سوم: مروری بر تحقیقات انجام‌شده 92

2-4-1. تحقیقات انجام شده در داخل کشور 92

2-4-2. تحقیقات انجام شده در خارج کشور 98

فصل سوم : روش اجرای تحقیق

3-1. مقدمه 105

3-2. روش تحقیق 105

3-3. جامعه آماری 106

3-4. نمونه آماری 106

3-5. روش جمع آوری داده ها 107

3-6. ابزار سنجش تحقیق 107

3-6-1. پرسش نامه ابعاد سازمان یادگیرنده 107

3-4-2. پرسش نامه آمادگی برای تغییر 108

3-7. روایی و پایایی ابزار گرد آوری داده ها 109

3-7-1. روایی 109

3-7-1-1. روایی صوری و محتوایی 110

3-7-1-2. روایی سازه 110

3-5-2. پایایی 118

3-8. روش تجزیه و تحلیل داده ها 120

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

4-1. مقدمه 122

4-2. توصیف متغیرهای جمعیت شناختی پاسخ دهندگان 123

4-3. توصیف متغیرهای تحقیق 130

4-4. بررسی نرمال بودن متغیرهای تحقیق(آزمون کولوموگروف – اسمیرنف) 142

4-5. آزمون فرضیات 143

4-6. مدل مفهومی تحقیق 151

4-6-1. مدل پایه تحقیق درحالت استاندارد 151

4-6-2. مدل پایه تحقیق درحالت اعداد معنی‌داری 152

4-6-3. بررسی شاخص های مدل اصلی تحقیق 152

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادها

5-1. مقدمه 155

5-2. نتایج آمار توصیفی 155

5-3. نتایج آمار استنباطی 156

5-4. پیشنهادهای تحقیق 160

5-4-1. پیشنهادها بر اساس یافته های تحقیق(پیشنهادات اجرایی) 160

5-4-2. پیشنهادها برای تحقیقات آتی 163

5-5. محدودیت های تحقیق 163

پیوست ها 164

منابع و مآخذ 189

ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان
فهرست منابع فارسی 190

ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان
فهرست منابع غیرفارسی 196

چکید انگلیسی 203

 

ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان
فهرست جداول

2-1. جدول: طبقه‌بندی تغییرات محیطی 16

2-2. جدول: تغییر رویکرد به مؤلفه‌های سازمانی 17

2-3. جدول: سیر تعاریف سازمان یادگیرنده 20

2-4. جدول: تفاوت بین سازمان یادگیرنده و یادگیری سازمانی 25

2-5. جدول: انواع تغییرات سازمانی 49

2-6. جدول: انواع تغییرات 49

2-7. جدول: مدل های عمده تحول سازمانی 51

2-8. جدول: نوع شناسی استراتژی های تغییر دانفی و استیس 58

3-1. جدول: توزیع سؤالات پرسشنامه برحسب ابعاد سازمان یادگیرنده و آمادگی برای تغییر 109

3-2. جدول: تحلیل عاملی پرسشنامه ابعادسازمان یادگیرنده به تفکیک سؤالات 113

3-3. جدول: تحلیل عاملی پرسشنامه ابعاد سازمان یادگیرنده 114

3-4. جدول: شاخص‌های برازش مدل اندازه گیری متغیر سازمان یادگیرنده 114

3-5. جدول: تحلیل عامل تاییدی پرسشنامه آمادگی برای تغییر به تفکیک سؤالات 117

3-6. جدول: شاخص‌های برازش مدل اندازه گیری متغیر آمادگی برای تغییر 118

3-7. جدول: تحلیل عامل تاییدی پرسشنامه آمادگی برای تغییر 118

3-8. جدول: ضریب پایایی پرسشنامه سازمان یادگیرنده و آمادگی برای تغییر 119

4-1. جدول: توصیف جنسیت پاسخ دهندگان 123

4-2. جدول: توصیف سن پاسخ دهندگان 124

4-3. جدول: توصیف تحصیلات پاسخ دهندگان 125

4-4. جدول: توصیف سنوات خدمت پاسخ دهندگان 126

4-5. جدول: توصیف سمت پاسخ دهندگان 127

4-6. جدول: توصیف رتبه علمی پاسخ دهندگان 128

4-7. جدول: توصیف نوع استخدام پاسخ دهندگان 129

4-8. جدول: توصیف متغیر خلق فرصت یادگیری مستمر 130

4-9. جدول: توصیف متغیر ارتقا پرسشگری و گفتمان 131

4-10. جدول: توصیف متغیر ترغیب همکاری و یادگیری گروهی 132

4-11. جدول: توصیف متغیر ایجاد سامانه‌های کسب و اشتراک یادگیری 148

4-12. جدول: توصیف متغیر توانمندسازی افراد برای رسیدن به بینش جمعی 149

4-13. جدول: توصیف متغیر ارتباط سازمان با محیط 150

4-14. جدول: توصیف متغیر رهبری استراتژیک برای یادگیری 151

4-15.جدول: توصیف متغیر نگرش رفتاری 152

4-16. جدول: توصیف متغیر نگرش شناختی 153

4-17. جدول: توصیف متغیر نگرش احساسی 154

4-18. جدول: توصیف متغیر سازمان یادگیرنده 155

4-19. جدول: توصیف متغیر آمادگی برای تغییر 156

4-20. جدول: آزمون کولموگروف- اسمیرنف 157

4-21. جدول: ضریب همبستگی بین سازمان یادگیرنده و آمادگی برای تغییر 158

4-22. جدول: ضریب همبستگی بین خلق فرصت‌های یادگیری مستمر و آمادگی برای تغییر 159

4-23. جدول: ضریب همبستگی بین ارتقا پرسشگری و آمادگی برای تغییر 160

4-24. جدول: ضریب همبستگی بین ترغیب یادگیری تیمی و آمادگی برای تغییر 161

4-25. جدول:ضریب همبستگی ایجاد سامانه‌های کسب و اشتراک یادگیری وآمادگی برای تغییر 162

4-26. جدول: ضریب همبستگی بین توانمندسازی افراد برای بینش جمعی وآمادگی برای تغییر 163

4-27. جدول: ضریب همبستگی بین ارتباط سازمان با محیط و آمادگی برای تغییر 164

4-28. جدول: ضریب همبستگی رهبری استراتژیک برای یادگیری و آمادگی برای تغییر 165

4-29. جدول: شاخص های برازش مدل تحقیق در حالت کلی 167

 

ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان
فهرست نمودارها

4-1.نمودار: توزیع فراوانی مربوط به جنسیت پاسخ دهندگان 123

4-2. نمودار: توزیع فراوانی مربوط به سن پاسخ دهندگان 124

4-3. نمودار: توزیع فراوانی مربوط به تحصیلات پاسخ دهندگان 125

4-4. نمودار: توزیع فراوانی مربوط به سنوات خدمت پاسخ دهندگان 126

4-5. نمودار: توزیع فراوانی مربوط به سمت پاسخ دهندگان 127

4-6. نمودار: توزیع فراوانی مربوط به رتبه علمی پاسخ دهندگان 128

4-7. نمودار: توزیع فراوانی مربوط به نوع استخدام پاسخ دهندگان 129

4-8. نمودار: هیستوگرام متغیر خلق فرصت یادگیری مستمر 130

4-9. نمودار: هیستوگرام متغیر ارتقا پرسشگری 131

4-10. نمودار: هیستوگرام متغیر ترغیب یادگیری تیمی 132

4-11. نمودار: هیستوگرام متغیر ایجاد سامانه‌هایی برای تغییر 133

4-12. نمودار: هیستوگرام متغیرتوانمندسازی افراد برای رسیدن به بینش جمعی 134

4-13. نمودار: هیستوگرام متغیر ارتباط سازمان با محیط 135

4-14. نمودار: هیستوگرام متغیر رهبری استراتژیک 136

4-15. نمودار: هیستوگرام متغیر نگرش رفتاری 137

4-16. نمودار: هیستوگرام متغیر نگرش شناختی 138

4-17. نمودار: هیستوگرام متغیر نگرش احساسی 139

4-18. نمودار: هیستوگرام متغیر سازمان یادگیرنده 140

4-19. نمودار: هیستوگرام متغیر آمادگی برای تغییر 141

 

ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان
فهرست شکل ها

1-1. شکل: مدل مفهومی تحقیق 9

2-1. شکل: شبکه سازمان یادگیرنده 36

2-2. شکل: سطوح سازمان‌های یادگیرنده 45

2-3. شکل: سطوح تغییر 50

2-4. شکل: الگوی تغییرکرت لوین 52

2-5. شکل: مراحل الگوی برنامه‌ریزی 54

2-6. شکل: مدل تجزیه و تحلیل جریانی 59

2-7. شکل: مدل شش خانه‌ای ویس بورد 60

2-8. شکل: مدل تطبیق برای تحلیل سازمانی 61

2-9. شکل: مدل چارچوب فرهنگی، سیاسی و فنی تیجی 62

2-10. شکل: مدل بورک و لیتوین 63

2-11. شکل: مدل ادکارپروسی 65

2-12. شکل: ایجاد آمادگی در سیستم و افراد 87

3-1. شکل: ضرایب مسیر در حالت استاندارد 111

3-2. شکل: مقدار T برای ضرایب مسیر 112

3-3. شکل: ضرایب مسیر در حالت استاندارد 115

3-4. شکل: مقدار T برای ضرایب مسیر 116

4-1. شکل: مدل پایه تحقیق درحالت مفهومی 151

4-2. شکل: مدل پایه تحقیق درحالت استاندارد 151

4-3. شکل: مدل پایه تحقیق درحالت اعداد معنی‌داری 152

 

عنوان :ارتباط میان آمادگی برای تغییر و ابعاد سازمان یادگیرنده در

 

واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان

فرمت :doc

تعداد صفحات :220

 

 

 

 

دانلود این فایل

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

<      1   2   3   4   5   >>   >